Schule Eglisau 2026+ FAQ

Eine Stufenschule ist eine Schule, die verschiedene Bildungsstufen unter einem Dach vereint. Für Eglisau bedeutet das, dass ab Schuljahr 2027/28 die Schulanlage «Städtli» ein Unterstufenschulhaus für die Kinder der 1. – 3. Klassen wird. Der «Steinboden» wird ein Mittelstufenschulhaus für die Kinder der 4. – 6. Klassen. Die Sekundarschülerinnen und -schüler werden bereits ab Schuljahr 2025/26 im neuen Sekundarschulhaus «Schlafapfelbaum» ihren Unterricht absolvieren. Die Kindergärten bleiben an ihren Standorten oder auf dem bisherigen Areal. Auf beiden Rheinseiten werden wie bisher Mittagstisch und schulergänzende Betreuung angeboten.

Das Stufenmodell bietet eine fortlaufende Beschulung, Betreuung und Begleitung der Schülerinnen und Schüler über mehrere Jahre und trägt massgeblich zur Stärkung einer lebendigen Schulgemeinschaft bei. Nach dem Kindergarten besuchen alle Kinder die gleichen Schulstandorte: das Unterstufenschulhaus, das Mittelstufenschulhaus und das Sekundarschulhaus.

Vorteile:

• Schulraum ist auf Entwicklungsstufe der Kinder angepasst.
• Alle Kinder in Eglisau durchlaufen dieselben Schulhäuser – dies stärkt das «WIR-Gefühl» unter den Schülerinnen und Schülern und schafft ein verbindendes Gemeinschaftsgefühl über die gesamte Schulzeit hinweg.
• Den Familien wird eine klare Perspektive geboten, in welchem Schulhaus ihr Kind in die Schule gehen wird.
• Optimierter Ressourceneinsatz, etwa für Teamteaching, Halbklassenunterricht oder für Förderangebote.
• Schulergänzende Betreuung und Schulangebote ausgerichtet auf Bedürfnisse der entsprechenden Stufen.

Die Stufenschulhäuser haben sich als beste Lösung herausgestellt, um die Anforderungen an den zukünftigen Schul- und Lebensraum (Pädagogik, Infrastruktur, Kosten und Finanzen) am besten und chancenreichsten für alle Anspruchsgruppen zu erfüllen. Die beiden Schulstandorte Städtli und Steinboden werden optimal genutzt, die schulergänzende Betreuung findet genug Platz und auf moderate Schwankungen in den Schülerzahlen kann reagiert werden (zukunftsfähige Lösung).

Die folgenden Varianten wurden geprüft und wieder verworfen:

• Zyklus-Schulhaus: Der erste Zyklus umfasst die ersten beiden Kindergartenjahre sowie die 1. und 2. Klasse. Der zweite Zyklus erstreckt sich über die Klassen 3 bis 6, während der dritte Zyklus die Jahrgänge 7 bis 9 abdeckt. Zyklen 1 und 2 würden gleichzeitig an beiden Standorten Städtli und Steinboden durchgeführt und würde auch die Kindergartenstandorte betreffen. Diese Variante wäre raumtechnisch, organisatorisch und planerisch nur mit zusätzlichen personellen und infrastrukturellen Ressourcen realisierbar und wurde deshalb nicht weiterverfolgt.

• Unterstufe im Steinboden/Mittelstufe im Städtli: Der Aussenraum im Steinboden ist mit Hartplatz und Spielwiese grosszügig und bietet für die grösseren Kinder Platz und Bewegungsfreiheit. Im Städtli fehlt hingegen eine Spielwiese und die Aussenanlage ist weniger grosszügig, für kleinere Kinder mit Rückzugsorten aber ausreichend. Die Schulanlage Steinboden bietet zudem zu wenig Platz für den erhöhten Bedarf an schulergänzender Nachmittagsbetreuung, wie sie insbesondere von Kindergarten und Unterstufe benötigt wird. Weil sowohl der Aussenraum wie der Platz für die schulergänzenden Betreuung in dieser Variante jeweils nicht passt, wurde diese nicht weiterverfolgt.
Beide Varianten sind zu kompromissbehaftet und ein durchgängig pädagogisches Konzept lässt sich nicht implementieren. Der Schulraum wäre nicht zweck- und zielführend nutzbar.

Die Kindergärten bleiben auf den Schulareal-Standorten (2x Steinboden-Areal / 2x Städtli-Areal) bestehen resp. sind wie bis anhin dezentral in den Quartieren (2x Mettlen / 1x Eigenacker) organisiert und werden bis auf weiteres weitergeführt. Das heisst, dass wenn immer möglich, die Kinder in ihrem Quartier in den Kindergarten gehen können.

Förderung der sozialen Interaktion und eines starken Gemeinschaftsgefühls.

Die Schulwege sind für die Kindergartenkinder kürzer und sie können den Schulweg gut üben für die weiterführende Schulzeit.

Schülerinnen und Schüler sind in ihrer unmittelbaren Umgebung betreut und integriert.

Dezentrale Kindergärten können es Eltern erleichtern, sich aktiv am Kindergartenleben zu beteiligen, da sie näher am Standort des Kindergartens wohnen.

Jede Gemeinde ist anders. Es gibt keine Gemeinde, die genau die gleiche Situation hat wie wir hier in Eglisau und mit der wir eins zu eins vergleichen könnten. Ob Stufenschulhäuser sinnvoll sind oder nicht, hängt stark von den spezifischen lokalen Bedürfnissen ab, der verfügbaren Infrastruktur und den pädagogischen Zielen. Nach sorgfältiger Analyse der lokalen Gegebenheiten und Bedürfnisse sind Stufenschulhäuser für Eglisau das geeignete und zukunftsfähige Schulmodell.

Für die Entwicklung der Schülerzahlen liegen die Schülerfortschreibung, Erhebungen und offizielle Statistiken vor. Derzeit scheinen die Schülerzahlen in den nächsten Jahren stabil zu bleiben. In der Gemeinde besteht weiterhin ein Verdichtungspotential, welches allenfalls zu einer Zunahme der Schulkinder führen kann. Mit den Stufenschulhäusern ist Schulraum für den Unterricht und die schulergänzende Betreuung für Eglisau auch in Zukunft bestmöglich gesichert, auch für moderate Schwankungen in den Zahlen.

Die Schulpflege ist gemäss Volksschulgesetz für die Führung der Schule verantwortlich. Es gibt für die Umsetzung eines Schulmodells keine rechtlichen Vorgaben des kantonalen Volkschulamts. Für alle Schulen gilt der Lehrplan 21.

Die Zyklen aus dem Lehrplan 21 und die bestehende Infrastruktur in Eglisau sind nicht kompatibel. In Eglisau gibt es Kindergärten und Schulhäuser. Der erste Zyklus umfasst aber die ersten beiden Kindergartenjahre sowie die 1. und 2. Klasse. Der zweite Zyklus erstreckt sich über die Klassen 3 bis 6, während der dritte Zyklus die Jahrgänge 7 bis 9 abdeckt. Die gleichzeitige Durchführung der Zyklen 1 (Kindergarten bis 2. Klasse) und 2 (3. bis 6. Klasse) an beiden Standorten Städtli und Steinboden wäre raumtechnisch, organisatorisch und planerisch nur mit zusätzlichen personellen und infrastrukturellen Ressourcen realisierbar. Bei der Umsetzung von Zyklusschulhäusern wäre unter anderem die Organisation mit dezentralen Kindergärten in den Quartieren nicht mehr möglich.

Die pädagogische Einführung Stufenschulhäuser hat keine finanziellen Auswirkungen auf die laufenden Kosten des Schulbetriebs der Primarschule, da wie gehabt 18 Klassen unterrichtet werden. Kosten können bspw. zunehmen, wenn mehr Schülerinnen und Schüler beschult werden, pädagogische Vorgaben vom Kanton angepasst werden oder die Nachfrage nach schulergänzender Betreuung steigt. Es ist denkbar, dass im Rahmen der Umsetzung der Stufenschulhäuser flankierende Massnahmen, wie z.B. für die Sicherung der Schulwege, Folgekosten verursacht werden können. Nach den aktuellen Berechnungen gehen wir davon aus, dass mehr Kinder den Schulweg zu Fuss absolvieren werden und es deshalb weniger Schulbusfahrten geben wird. Diese flankierenden Kosten werden sich aber in vertretbarem und vergleichbarem Rahmen wie aktuell für die Schulbusfahrten bewegen.

Gleichzeitig mit den baulichen Umnutzungen soll die Möglichkeit genutzt werden, anstehende Sanierungsarbeiten durchzuführen. Dies im Einklang mit der finanzpolitischen Gesamtstrategie der Gemeinde.

Die aktuelle Planung sieht vor, dass die Stufenschulhäuser in Eglisau ab Schuljahr 2027/28 an den beiden Standorten Städtli und Steinboden umgesetzt sind. Bis dahin sind noch diverse Vorbereitungen nötig und die Planung insbesondere für den «Übergangsjahrgang» weiter auszuarbeiten.

Dieser Austausch kann im Rahmen von stufenübergreifenden Projekten gewährleistet werden, wie bspw:
• Projekte initiieren, die die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Altersgruppen erfordern.
• Regelmässige Schulveranstaltungen.
• Workshops oder Arbeitsgemeinschaften, die für alle Altersgruppen offen sind, können eine Plattform bieten, um Wissen und Fähigkeiten auszutauschen.
• Lesepatenschaften: Ältere Schüler können jüngeren Schülern beim Lesen helfen, sei es durch Vorlesen oder durch das gemeinsame Lesen von Büchern.

Die Förderung von Zusammenhalt und Gemeinschaftsgefühl ist zentral. In der Jahresplanung der Stufenschulhäuser sind stufenübergreifende Rituale bereits verankert und werden neue geschaffen.

Schulbetrieb und Unterricht werden bis Ende Schuljahr 2025/26 wie gewohnt in der bestehenden Struktur stattfinden. Für die Übergangsjahrgänge wird es eine gesonderte Planung geben. Die betroffenen Familien werden frühzeitig von der Schule informiert, um einen reibungslosen Übergang zu gewährleisten.

Jede Familie soll ihr Familienmodell leben können, wie es passt. Das bedeutet, dass der Tag so strukturiert ist, dass jedes Kind die Möglichkeit hat, über Mittag zum Mittagessen nach Hause zu gehen. In der weiteren Projektarbeit wird die Thematik Stundenplan, Schulbeginn, Schulschluss und Mittagszeit in der Teilprojektgruppe Pädagogik separat vertieft bearbeitet. Es kann in der Folge bedeuten, dass zukünftig die Unterrichtszeiten angepasst werden.